\n| Le vivant : Ressources d’avenir <\/strong><\/p>\n L\u2019objectif de cette UE est d\u2019exposer toutes les contributions du vivant, en tant que bioressources d\u2019avenir, afin de r\u00e9soudre les probl\u00e9matiques de nos soci\u00e9t\u00e9s modernes : transition agro\u00e9cologique, bio\u00e9nergies, biomol\u00e9cules (pharmacop\u00e9e), d\u00e9pollution de l\u2019air, de l\u2019eau et des sols.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Sols & paysages 1 <\/strong><\/p>\n Cette UE pr\u00e9sente les constituants min\u00e9raux (les roches m\u00e8res ou le mat\u00e9riel parental et les argiles constituants importants de la matrice min\u00e9rale) et organiques du sol (nature, origine et transformation des mati\u00e8res organiques du sol) ainsi que la formation et les facteurs de contr\u00f4le des horizons p\u00e9dologiques.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Durant la L2 et la L3, l\u2019\u00e9tudiant construit son propre cursus de Licence en Science du V\u00e9g\u00e9tal en l’agr\u00e9mentant d’UE lui permettant d’obtenir une licence de biologie pluridisciplinaire et de colorer son parcours avec des aspects tourn\u00e9s vers l\u2019Agro-Environement ou la Biologie Cellulaire et Mol\u00e9culaire.<\/span><\/p>\nAu S3, afin d’enrichir vos connaissances, nous vous conseillons ces UE qui sont des pr\u00e9requis indispensables \u00e0 la r\u00e9ussite du parcours Science du V\u00e9g\u00e9tal et dont la validation apporte des ECTS comptant pour le parcours :<\/p>\n \n\n\n| Biologie cellulaire 3 : Flux d\u2019information cellulaire<\/strong><\/p>\n Cette UE est une formation \u00e9l\u00e9mentaire en Biologie Cellulaire, elle traite les concepts \u00e9l\u00e9mentaires du flux d’information cellulaire allant du g\u00e8ne \u00e0 l’adressage des prot\u00e9ines aux diff\u00e9rents compartiments cellulaires en passant par la transcription et la traduction des ARN et prot\u00e9ines. Ces \u00e9l\u00e9ments sont\u00a0 indispensables dans le cadre de projet de formation associ\u00e9 \u00e0 biologie des populations, la physiologie animale ou v\u00e9g\u00e9tale ou les biotechnologies.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Essentiel de g\u00e9n\u00e9tique<\/strong><\/p>\n Cette UE concerne la branche de la biologie qui \u00e9tudie l\u2019h\u00e9r\u00e9dit\u00e9. Les notions de base qui y sont trait\u00e9es interviennent dans tous les domaines de la biologie. Il s’agit pour l\u2019essentiel de rappels de concepts d\u00e9j\u00e0 abord\u00e9s au cours de la scolarit\u00e9 qui sont pr\u00e9sent\u00e9s dans l’optique de leurs apports pour la g\u00e9n\u00e9tique. Il s’adresse aux \u00e9tudiants qui souhaitent acqu\u00e9rir des bases \u00e9l\u00e9mentaires, mais solides de g\u00e9n\u00e9tique et est adapt\u00e9 aux diff\u00e9rents parcours de licences.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Biologie du d\u00e9veloppement : Embryogen\u00e8se<\/strong><\/p>\n La biologie du d\u00e9veloppement est l\u2019\u00e9tude des m\u00e9canismes qui permettent la gen\u00e8se d\u2019un \u00eatre vivant pluricellulaire \u00e0 partir d\u2019une cellule \u0153uf unicellulaire. Un aspect fondamental de ces m\u00e9canismes est le contr\u00f4le spatio-temporel de l\u2019expression des g\u00e8nes qui conduit \u00e0 la mise en place d\u2019identit\u00e9s cellulaires. Un autre aspect important est la diff\u00e9renciation cellulaire qui n\u00e9cessite une coop\u00e9ration et une coordination cellulaires. L\u2019ensemble de ces points est abord\u00e9 dans cette UE aussi bien en biologie du d\u00e9veloppement animale qu\u2019en biologie du d\u00e9veloppement v\u00e9g\u00e9tal.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Pour compl\u00e9ter le semestre, l’\u00e9tudiant doit encore choisir trois UE selon ses pr\u00e9f\u00e9rences.<\/p>\n Afin de capitaliser des ECTS permettant de valider un parcours Science du V\u00e9g\u00e9tal, nous vous proposons de choisir parmi les UE suivantes :<\/p>\n \n\n\n| M\u00e9tabolisme cellulaire int\u00e9gr\u00e9 et r\u00e9gulation <\/strong><\/p>\n La biochimie m\u00e9tabolique aborde les grands cycles m\u00e9taboliques n\u00e9cessaires au fonctionnement du vivant. Dans ce module d\u2019initiation, les principales voies m\u00e9taboliques de d\u00e9gradation des mol\u00e9cules pour en tirer de l\u2019\u00e9nergie (catabolisme) sont d\u00e9crites. Des liens sont effectu\u00e9s avec la biologie cellulaire, la physiologie, l\u2019activit\u00e9 physique et sportive et les pathologies li\u00e9es au dysfonctionnement du m\u00e9tabolisme. Des notions d\u2019enzymologies sont \u00e9galement apport\u00e9es en soutien des explications de r\u00e9gulation m\u00e9tabolique.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Ecologie Microbienne\u00a0<\/strong><\/p>\n Le fonctionnement des \u00e9cosyst\u00e8mes sur la plan\u00e8te Terre d\u00e9pend du recyclage des \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9sents dans la biomasse vivante. La transformation des \u00e9l\u00e9ments est utilis\u00e9e par les organismes vivants pour gagner de l’\u00e9nergie pour le m\u00e9tabolisme. Les micro-organismes sont les principaux moteurs de nombreux cycles biochimiques. Les concepts et les bases de l’\u00e9cologie microbienne faciliteront une meilleure compr\u00e9hension de ces cycles.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Evolution 1 <\/strong><\/p>\n Cette UE a pour objectif d\u2019amener les \u00e9tudiants \u00e0 (i) ma\u00eetriser le raisonnement \u00e9volutionniste associ\u00e9 au processus d\u2019adaptation, y compris le lien g\u00e9notype-ph\u00e9notype (ii) comprendre les niveaux de s\u00e9lection et l\u2019unit\u00e9 de s\u00e9lection, et leur importance dans l\u2019\u00e9volution de la coop\u00e9ration et des conflits dans le vivant (iii) comprendre les causes de maintien du polymorphisme adaptatif et son importance en biologie de la conservation.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Microbiologie 1 : Microbiologie g\u00e9n\u00e9rale<\/strong><\/p>\n Cette UE pr\u00e9sente les notions fondamentales de la microbiologie. Les grandes familles bact\u00e9riennes\u202f \u00e0 Gram – et\u00a0 \u00e0 Gram +\u202f y sont pr\u00e9sent\u00e9es ainsi que les concepts de bases traitants la composition de la cellule bact\u00e9rienne, sa croissance et sa nutrition.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Ecologie g\u00e9n\u00e9rale<\/strong><\/p>\n Les interactions entre les organismes et leur environnement est le d\u00e9terminant principal de la structuration et de l\u2019\u00e9volution de la biodiversit\u00e9. Un environnement peut \u00eatre caract\u00e9ris\u00e9 par une diversit\u00e9 de facteurs \u00e9cologiques qui peuvent impacter tous les niveaux \u00e9cologiques, des individus aux communaut\u00e9s. Cans cette UE, nous identifierons les caract\u00e9ristiques g\u00e9n\u00e9rales de ces facteurs \u00e9cologiques, qu\u2019ils soient d\u2019origines abiotiques ou biotiques, au travers de diff\u00e9rentes \u00e9chelles spatiales et temporelles. Nous verrons \u00e9galement comment ces facteurs peuvent agir sur les organismes et les populations, afin d\u2019identifier certaines lois majeures de structuration de la biodiversit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Au S4, nous vous conseillons de choisir l’UE de biologie du d\u00e9veloppement qui est un pr\u00e9requis essentiel \u00e0 la r\u00e9ussite du parcours de Science du V\u00e9g\u00e9tal :<\/p>\n \n\n\n| Biologie du d\u00e9veloppement : Organogen\u00e8se <\/strong><\/p>\n Cette UE a pour but de permettre aux participants de d\u00e9couvrir les notions fondamentales de la biologie du d\u00e9veloppement animal et v\u00e9g\u00e9tal : morphogen\u00e8se, sp\u00e9cification et diff\u00e9renciation cellulaires, migration et\/ou communication cellulaires, formation des tissus et des organes. Le module pr\u00e9sentera les organismes mod\u00e8les et les diverses techniques (dont l\u2019imagerie, la g\u00e9n\u00e9tique et la biologie mol\u00e9culaire) qui permettent de trouver des r\u00e9ponses sous forme d\u2019une synth\u00e8se des connaissances actuelles.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Pour compl\u00e9ter le S4, vous devez encore choisir 6 UE.<\/p>\n Pour capitaliser des ECTS comptant pour le parcours Science du V\u00e9g\u00e9tal et agr\u00e9menter vos connaissances selon vos go\u00fbts, nous vous proposons de choisir parmi les UE suivantes :<\/p>\n \n\n\n| Microbiologie et biotechnologie <\/strong><\/p>\n Cette UE rappelle les g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur la diversit\u00e9 du monde microbien et s’int\u00e8resse aux applications biotechnologiques de ces microorganismes (bact\u00e9ries, arch\u00e9bact\u00e9ries, champignons, eucaryotes unicellulaires et virus). Les aspects de s\u00e9lection de souches d\u2019int\u00e9r\u00eat et de modifications g\u00e9n\u00e9tiques des microorganismes y sont d\u00e9taill\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| G\u00e9nie g\u00e9n\u00e9tique<\/strong><\/p>\n Le g\u00e9nie g\u00e9n\u00e9tique d\u00e9finit l\u2019ensemble des techniques permettant d\u2019identifier, d\u2019isoler, de modifier et de transf\u00e9rer des g\u00e8nes d’un organisme \u00e0 un autre.<\/span> Dans cette UE, les \u00e9tudiants acquerront les connaissances th\u00e9oriques et pratiques de base du g\u00e9nie g\u00e9n\u00e9tique et d\u00e9couvriront comment ses r\u00e9alisations impactent notre vie en soci\u00e9t\u00e9.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n| Techniques d’analyse en biochimie<\/strong><\/p>\n Cette UE pr\u00e9sente les aspects fondamentaux d’analyse en biochimie. Les notions d\u2019erreurs de mesure et de chiffres significatifs, de calcul th\u00e9orique d\u2019une masse \u00e0 peser pour pr\u00e9parer une solution \u00e9talon, ainsi que le principe de la mesure potentiom\u00e9trique du pH y sont pr\u00e9sent\u00e9es. De nombreux aspects pratiques sont aussi d\u00e9taill\u00e9s, par exemple: la Loi de Beer-Lambert, l’\u00e9quilibrage des \u00e9quations d\u2019oxydo-r\u00e9duction et d’acide-base ainsi que les principes du dosage des sucres et de l\u2019indice de saponification.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Approche exp\u00e9rimentale d\u2019analyse des prot\u00e9ines<\/strong><\/p>\n L\u2019UE approfondit les connaissances acquises au S2 et aborde de nouvelles m\u00e9thodologies. Elle traite de fa\u00e7on d\u00e9taill\u00e9e\u202fdes principes et m\u00e9thodologies de la s\u00e9paration des prot\u00e9ines par\u202fchromatographie et \u00e9lectrophor\u00e8ses, et de la d\u00e9termination des s\u00e9quences primaires . En parall\u00e8le, l’UE abordera aussi les propri\u00e9t\u00e9s physico-chimiques des prot\u00e9ines n\u00e9cessaires \u00e0 la compr\u00e9hension des principes de leurs s\u00e9parations.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Evolution 2<\/strong><\/p>\n La compr\u00e9hension des processus \u00e9volutifs impliqu\u00e9s dans la formation de la diversit\u00e9 des esp\u00e8ces \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles spatio-temporelles est cruciale afin d\u2019identifier le r\u00f4le de la s\u00e9lection, de l\u2019adaptation et des traits d\u2019histoire de vie dans la promotion de la diversification. En utilisant des approches phylog\u00e9n\u00e9tiques, les objectifs de cette UE sont de (i) connaitre les diff\u00e9rents modes de sp\u00e9ciation et s\u2019initier \u00e0 l\u2019identification des facteurs promoteurs de la diversit\u00e9 (ii) comprendre l\u2019importance des interactions des traits biotiques et abiotiques au cours de l\u2019histoire \u00e9volutive des esp\u00e8ces et (iii) s\u2019initier aux approches phylog\u00e9n\u00e9tiques et phylog\u00e9ographiques pour l\u2019\u00e9tude des dynamiques \u00e9volutives et de la sp\u00e9ciation.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Au S5, en plus des UE V\u00e9g\u00e9tales, vous devez choisir 5 UE pour valider votre semestre.<\/p>\n L\u00e0 encore, nous vous proposons de choisir parmi ces UE permettant de capitaliser des ECTS validant le parcours Science du V\u00e9g\u00e9tal et qui apporterons \u00e0 votre parcours une coloration Agro-Environement ou Biologie Cellulaire et Mol\u00e9culaire.<\/p>\n \n\n\n| G\u00e9nomique-initiation<\/strong><\/p>\n La g\u00e9nomique a pour objectif d\u2019\u00e9tudier la structure, la fonction et l\u2019\u00e9volution des g\u00e9nomes. C\u2019est une branche de la biologie qui connait, depuis les ann\u00e9es 2000, un d\u00e9veloppement consid\u00e9rable suite aux progr\u00e8s des technologies de s\u00e9quen\u00e7age de l\u2019ADN. Ses champs d\u2019application sont multiples, protection de l\u2019environnement, agronomie et sant\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Structure-fonction des prot\u00e9ines<\/strong><\/p>\n Cette UE aborde les notions de m\u00e9som\u00e9rie de la liaison peptidique et d’incidence structurale sur les prot\u00e9ines, de structures secondaires, tertiaire\/quaternaire des prot\u00e9ines, d’incidence de la structure sur la fonction et de d\u00e9termination du profil d\u2019hydrophobicit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| ADN recombinant<\/strong><\/p>\n Cette UE a pour objectif de permettre aux \u00e9tudiants de s\u2019approprier quelques techniques de manipulation de l\u2019ADN par la r\u00e9alisation d\u2019un projet exp\u00e9rimental reposant sur la construction et l’identification de clones recombinants dans le but de produire une prot\u00e9ine chez E.Coli.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Bases \u00a0Bioinfomatique\u00a0<\/strong><\/p>\n Cette UE est une introduction \u00e0 la bioinformatique, elle pr\u00e9sente les principales bases de donn\u00e9es biologiques (bibliographique, s\u00e9quences biologiques) et permet de s’initier \u00e0 la recherche dans ces bases de donn\u00e9es. Les notions d’alignement de s\u00e9quences par paires (Dotplot, BLAST, FASTA) sont aussi abord\u00e9es.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Ecologie des interactions biotiques<\/strong><\/p>\n Les populations de plusieurs esp\u00e8ces qui coexistent dans un m\u00eame \u00e9cosyst\u00e8me d\u00e9veloppent des interactions susceptibles de modifier leur dynamique et d’orienter leur \u00e9volution. Ces interactions biotiques jouent un r\u00f4le important dans l’organisation, la dynamique et l’\u00e9volution des populations ainsi que sur la structuration des communaut\u00e9s. Ce module sur les interactions biotiques consistera \u00e0 comprendre les principes des interactions entre esp\u00e8ces et conna\u00eetre les th\u00e9ories li\u00e9es aux relations de coexistence, de comp\u00e9tition, d’herbivorie, de pr\u00e9dation, de parasitisme, de co\u00e9volution et notamment leurs effets sur la dynamique des populations des diff\u00e9rents partenaires et l\u2019\u00e9volution des ph\u00e9notypes.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Sol, fonctionnement et fertilit\u00e9<\/strong><\/p>\n Cette UE pr\u00e9sente les principaux constituants du sol et rappelle les propri\u00e9t\u00e9s de la matrice organique et min\u00e9rale du sol \u00e0 travers un \u00e9tat des lieux des propri\u00e9t\u00e9s chimiques du sol ( pH, acidit\u00e9 r\u00e9elle, potentielle, acidit\u00e9 des sols, CEC, charges n\u00e9gatives et mobilit\u00e9 cationique, taux de saturation en base et effet tampon des sols), de la mati\u00e8re organique du sol (MOS) et mode d\u2019incorporation ( composition et diversit\u00e9 des MOS, r\u00e9duction m\u00e9canique et physique, destruction \u00ab chimique \u00bb par l\u2019activit\u00e9 microbienne et fongique du sol) et des processus de transformations des MOS (la min\u00e9ralisation, l\u2019humification, \u00e9volution des MOS en relation avec les param\u00e8tres abiotiques et biotiques).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Initiation au monde de l’entreprise\u00a0<\/strong><\/p>\n Cette UE vise \u00e0 d\u00e9mystifier l\u2019entreprise et l\u2019entrepreneuriat au travers de projet p\u00e9dagogie invers\u00e9e\/projet tuteur\u00e9 dans lequel des groupes d’\u00e9tudiants travaillent sur une entreprise en abordant les diff\u00e9rents th\u00e8mes et en utilisant diff\u00e9rentes approches : recherche internet, contacts directs avec des professionnels, etc \u2026 L\u2019entreprise serait choisie en fonction des centres d\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9tudiants : bioproduction, bioth\u00e9rapies, v\u00e9g\u00e9tal, d\u00e9veloppement durable.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Au S6, en plus des UE V\u00e9g\u00e9tales, vous devez choisir 4 UE pour valider votre Licence.<\/p>\n Pour obtenir les derniers ECTS utiles \u00e0 la validation de votre parcours Science du V\u00e9g\u00e9tal, nous vous proposons de choisir parmi les UE suivantes :<\/p>\n \n\n\n| Biochimie des prot\u00e9ines <\/strong><\/p>\n Cette UE pr\u00e9sente la notion de structure-fonction des prot\u00e9ines, qui peut \u00eatre ensuite utilis\u00e9e en biologie animale, v\u00e9g\u00e9tale et physiologie. L\u2019utilisation des propri\u00e9t\u00e9s chimiques des prot\u00e9ines pour leur analyse est expliqu\u00e9e. Les modifications post-traductionnelles des prot\u00e9ines, en d\u00e9crivant les cons\u00e9quences fonctionnelles, ainsi que la dynamique des prot\u00e9ines (trafic, maturation, d\u00e9gradation) est d\u00e9crite et replac\u00e9e dans les compartiments cellulaires. Ce module permet \u00e0 des \u00e9tudiants ayant suivis un parcours \u00e0 dominante \u00e9cologie et \u00e9volution d’acqu\u00e9rir les notions fondamentales de biochimie.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n\n| Sol et eau<\/strong><\/p>\n L\u2019objectif de cette UE est de pr\u00e9senter les diff\u00e9rentes formes de l\u2019eau du sol, teneur et potentiel, \u00e9tat \u00e9nerg\u00e9tique de l\u2019eau du sol et pF, \u00e9tat remarquable et r\u00e9serve utile, zone non satur\u00e9e et circulation de l\u2019eau dans le sol. Cette UE s’appuie sur des travaux pratiques et des sorties terrain permettant la mesure in situ<\/em> de l\u2019eau dans le sol (densit\u00e9, porosit\u00e9, humidit\u00e9, perm\u00e9abilit\u00e9\u2026), des pr\u00e9l\u00e8vements et des mesures au laboratoire (texture, capacit\u00e9 au champ, point de fl\u00e9trissement, courbes pF vs teneur en eau, estimation de la RU).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\nMicroorganismes-Environnement
\n<\/strong>L’UE\u00a0se focalise sur les microorganismes et leurs r\u00f4les fondamentaux dans le fonctionnement des \u00e9cosyst\u00e8mes aquatiques et terrestres, ainsi que la mani\u00e8re dont les changements globaux les affectent. Les principaux outils et m\u00e9thodes de l’analyse de la diversit\u00e9 et de la fonction de ces microorganismes seront abord\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n| Facteurs abiotiques et Biodiversit\u00e9<\/strong><\/p>\n La biodiversit\u00e9 s\u2019organise de mani\u00e8re structur\u00e9e au sein des milieux en r\u00e9ponse \u00e0 de nombreux facteurs, notamment abiotiques. Mais au-del\u00e0 des effets individuels de chaque facteur abiotique en g\u00e9n\u00e9ral, la biodiversit\u00e9 est fortement structur\u00e9e par les trois grands compartiments d\u2019interface que sont le sol (lithosph\u00e8re), l\u2019eau (hydrosph\u00e8re) et le climat\/air (atmosph\u00e8re). En retour, la biodiversit\u00e9 peut elle aussi influencer les milieux et modifier ces compartiments. Cette UE pr\u00e9sente les concepts fondamentaux des sciences du sol, de l\u2019eau et du climat ainsi que les connexions entre ces compartiments, afin de mieux comprendre la structuration de la biodiversit\u00e9 et les probl\u00e9matiques associ\u00e9es.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n R\u00e9daction : M.Gayral<\/span><\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En L1 au S2, vous avez le choix d’une UE optionnelle. Bien que ce choix soit ouvert et n’entrave en rien l’obtention d’une licence Sciences du V\u00e9g\u00e9tal, nous vous conseillons l’une de ces deux UE : Le vivant : Ressources d’avenir L\u2019objectif de cette UE est d\u2019exposer toutes les contributions du vivant, en tant que…<\/p>\n Voir plus →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4787,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-72","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.ube.fr\/sciencesduvegetal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.ube.fr\/sciencesduvegetal\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.ube.fr\/sciencesduvegetal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ube.fr\/sciencesduvegetal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4787"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ube.fr\/sciencesduvegetal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72"}],"version-history":[{"count":63,"href":"https:\/\/blog.ube.fr\/sciencesduvegetal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":345,"href":"https:\/\/blog.ube.fr\/sciencesduvegetal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72\/revisions\/345"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.ube.fr\/sciencesduvegetal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |